第477章 落实 柬埔寨的统治 (第2/2页)

政策，教育是扎根的基础工作，别人不知那也没办法，但是受教育的人是心知肚明，心存感激的，所以才有所谓一日为师，终身为父的说法，只此一端，国家在教育上的投资，教育工作者在岗位上心血的投入就都值了。

    次日早上仪儿、欣儿回来喂奶，两人时间是不同的，欣儿早回来一刻，带回来15份试卷，仪儿带回来10份。我回想上次第一次全国学力测验的评分方法，简单的说，立场过度自信又有偏见者，我是给他们在试卷右上方打个叉，表示不取。另有文笔普通但顺理成章，亦无创见我在他们的试卷上不做任何记号，表示勉强录取。

    另有文笔通顺才华横溢者，但受限于眼界，亦无创见我在他们的试卷右上方打一个圈，表示优秀。另有文笔通顺才华横溢者，虽受限于眼界，亦无创见，但有自知之明者，或有创见但不够周延者我在他们的试卷右上方打两个圈，表示杰出。

    若有人其文笔通顺才华横溢，而且眼界够广，亦有足够的创见，且其见解超群绝伦，而且足够周延，我将他们的试卷右上方打了三个圈。

    想好了之后，我就开始阅卷，考卷是依照功能类别五类：中央银行、财政部、农业部、工商产业部、科技部，加上一般类别，共六类是分开的，首先送来的是中央银行类别，他的人员需求是15名，依据我的要求就应该送来两倍加一成，也就是33份让我评分。

    我拿着这25份试卷，恭而敬之的放到书房的桌上，坐下来深呼一口气，才打开来开始看，我一口气把25份一次看完，结果没有一个是被打叉的，但是也没有一个是超群绝伦的，究竟中央银行这个观念，对一般人而言还是太新了。

    看完试卷已近中午，我过去看万国，还好睡得正安稳，乖孩子只要饿了有得吃，就心满意足了，刚刚欣儿回来正常地赶上，他就安安静静的。我又去看太中，正顽皮地与大妈开心的玩着。

    我说道：「爸爸带你出去等mama好不好。」他马上扑过来，也不知到真听懂还是什么，反正孩子有无限的可能，父母要能够因势利导，不断的刺激他的脑部发育。

    但是如果他听了你的话做出反应，你就必须说到做到，否则他会以为他误解了，将会对他造成极大的困扰，进而影响他听、说能力的发展，所以做父母的人，对孩子也要谨言慎行。

    抱了太中一出门就碰上仪儿、欣儿一起回来，两人的手上都捧着一迭试卷，比早上还多一些，太中一看到仪儿就要抱，我说道：「mama手上有东西，等东西放好就来抱你。」

    太中就看着mama也不吵了，果然mama东西放下就过来抱他，太中高兴得手舞足蹈，嘴里叽哩咕噜的叫个不停，在mama的怀里，首先当然要找奶奶了，摸索了半天，还是mama配合，才得如愿以偿。

    午休结束后，我看完中央银行的试卷，33份全部通过。接着看财政部的试卷，其中有一份主张维护私人利益，开放政府不必要的约束，活络市场机能，以创造财富的「自由经济论」，这是亚当.史密斯《国富论》的延伸，深具创意，因此我给他打三个圈。

    下午林文典、林文仪两兄弟，一齐过来，又送来近百份的试卷，我看到农业部的试卷，其中有一份主张政府有责任，让勤劳的人都能够温饱，人民就不会铤而走险，盗窃乱贼自然绝迹，简单的说「吃饱了就不会作乱」，立论活泼且有创见，因此我给他打三个圈。

    下午下班的时候，林文典、林文仪两兄弟又一齐过来，再送来近百份的试卷，天黑了我就不看了，这个时代以点灯的方式照明，亮度是不太够的，勉强看书，虽然字体比较大，但对于眼睛还是一种伤害。

    次日是十月十三日，我已经看到科技部的试卷，其中有一份主张国家要鼓励科技创新以科技提高生产力，一个人能做两个人或更多人的工作，他个人的收入增加，国家自然就会累积更多的财富，「生产力即国力」，立论正确而且活泼，因此我给他打三个圈。

    到了中午一共看完294份试卷，总计有14个人被我打叉，另外有三个人被我评定为特优。结果一共录取280人，除了送到各单位的124人外，教育部可以留下156人，其中有16人我打算加入副教育长的行列，以扩大副教育长的阵容，剩下140人就做为储备教师之用。